具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力,具有较强的集体意识和团队合作意识,学习1门外语并结合该专业加以运用。(5)掌握设计造型基础、计算机辅助设计、制图等方面的专业基础理论知识。(6)掌握手绘表现、数字表现等技术技能,具有徒手及使用各类数字化设计软件进行环境艺术设计综合表现的能力或实践能力。(7)掌握调研、文案书写等技术技能,... 【查看详情】
根据该专业人才培养的需要和未来就业需求,实习基地应能提供室内外方案设计与施工管理等与专业对口的相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;学校和实习单位双方共同制订实习计划,能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理,实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师,开展专业教学和职业技能训练,完成... 【查看详情】
环境艺术设计工作室配备投影设备、电脑、网络、图纸打印机、会议桌等设备设施,用于环境空间设计、环境形态设计、环境视觉设计、环境设计工程施工图设计等实训教学 [5]。(5)园林景观施工实训场配备激光水平仪、石材切割机、木材切割机、木工工具、瓦工工具、电工工具、防护器具、修枝剪及水电齐全的施工工位等设备设施,用于环境设计工程施工、环境形态设计与... 【查看详情】
标识设计的**价值在于建立信息与受众之间的高效连接。作为空间语言的视觉载体,它不仅需要完成 “指向”“告知” 等基础功能,更要通过形态、色彩与材质的组合,传递特定场景的气质与逻辑。例如在大型商业综合体中,标识系统需同时解决 “如何找到店铺”“如何感知商场调性” 两个问题 —— 前者依赖清晰的层级化信息架构,后者则通过曲线造型与暖色调传递亲... 【查看详情】
地域文化元素为标识设计注入独特灵魂。每个地区的历史、民俗、自然风貌都可成为设计灵感:苏州园林的标识融入窗棂纹样与水墨笔触,传递江南的雅致;西北古镇的标识采用夯土材质与剪纸造型,呼应地域的厚重感;海南景区的标识则提取椰树、海浪的曲线元素,强化热带风情。地域文化的融入需避免符号堆砌,而是提炼**特征进行抽象转化 —— 某徽派建筑景区的标识,将... 【查看详情】
“一贯式”教学体系由课程群和课程模块两大部分组成。在二者的结合下构成通识、教育实践教育与专业知识教育相结合的“三位一体”课程体系。针对课程模块,首先需要根据学分要求,合理科学地设置专业课程、基础课程,并为不同课程的难度、重要性设置相应的学分。其次,精心凝练十门左右环境艺术设计专业**课程,并为对应的**课程构建实践教学体系,每一门学科的学... 【查看详情】
公园景区标识设计需 “融入自然” 且 “适度引导”。自然类公园的标识应弱化人工痕迹,采用原木、石材等天然材料,造型模仿山石、树木形态,如用树干切片制作指示牌,表面激光雕刻导览信息。景区标识需控制密度,在岔路口等关键节点设置即可,避免过多标识破坏自然景观;同时需传递环保理念,在标识上添加 “请勿乱扔垃圾”“爱护草木” 等提示,并用图标替**... 【查看详情】
该专业学生应在系统学习该专业知识并完成有关实习实训基础上,***提升知识、能力、素质,掌握并实际运用岗位(群)需要的专业**技术技能,实现德智体美劳***发展,总体上须达到以下要求:(1)坚定拥护**领导和**社会主义制度,以**新时代**社会主义思想为指导,践行****,具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。(2)掌握与该... 【查看详情】
影视基地标识设计需 “服务拍摄” 与 “游客参观” 双重需求。作为拍摄场地时,标识需具备 “场景适配性”,可根据剧情需要快速更换为不同年代、不同风格的样式(如民国时期的木质招牌、未来科幻的金属标识);作为旅游景点时,标识需清晰区分 “拍摄禁区” 与 “参观区域”,用可移动的隔离栏标识配合工作人员指引。影视基地的标识还可承载 “幕后故事” ... 【查看详情】