环境艺术设计是一门普通高等学校高等职业教育专科专业,属高等职业教育文化艺术大类艺术设计类专业,基本修业年限为三年 [2-3]。该专业旨在培养德智体美劳***发展,掌握扎实的科学文化基础和环境艺术设计方法、制图规范、材料应用、施工管理等知识,具备室内外设计创意、图纸绘制、材料与施工技术应用等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事环境空间设计... 【查看详情】
社区标识设计需体现 “归属感” 与 “便民性”。成熟社区的标识系统应像 “邻里向导”,既标注 “物业服务中心”“快递柜” 等生活设施,又通过 “文化长廊”“儿童乐园” 等特色空间标识强化社区认同。针对老年人较多的社区,标识需放大字号并增加语音提示功能;针对有宠物的家庭,可设置 “宠物便便箱” 标识并搭配可爱的宠物图案。社区标识还需考虑 “... 【查看详情】
完善环境艺术设计专业工作室、实践基地等平台,加大实践教学课程或项目在校内工作室或校外实训基地开展教学的力度,实现“产教一体、岗赛融合”教育形式。其一,深化校企合作,引入行业资源和实践平台,积极与多家行业单位签订校企合作协议,建设适合学生实习实训的实践岗位,使学生参与真实的设计项目,争取更多的实习和就业机会。其二,完善产教融合,以学院环境艺... 【查看详情】
学***展根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格,完成规定的实习实训,全部课程考核合格或修满学分,准予毕业。学校可结合办学实际,细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关,确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节,保证毕业要求的达成度。接受职业培训取得的职业技能等级证... 【查看详情】
具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力,具有较强的集体意识和团队合作意识,学习1门外语并结合该专业加以运用。(5)掌握设计造型基础、计算机辅助设计、制图等方面的专业基础理论知识。(6)掌握手绘表现、数字表现等技术技能,具有徒手及使用各类数字化设计软件进行环境艺术设计综合表现的能力或实践能力。(7)掌握调研、文案书写等技术技能,... 【查看详情】
农业园区标识设计需传递 “生态感” 与 “知识性”。采摘园的标识多用竹编、麻绳等天然材料制作,造型模仿瓜果形态(如草莓形的采摘区标识),传递绿色有机的理念。农业标识的**功能之一是 “科普教育”,在作物种植区设置标识牌,标注品种名称、生长周期、营养价值等信息,配合实景图片帮助游客了解;在农耕体验区的标识上添加操作步骤图示,如 “如何使用锄... 【查看详情】
图书馆标识设计需在 “静谧氛围” 与 “信息清晰” 间找到平衡。作为以阅读为**的空间,标识应弱化存在感却不失指引功能 —— 采用浅灰色、米白色等低饱和色调,搭配纤细的无衬线字体,避免视觉干扰。借阅区的标识可结合书架结构嵌入式设计,用细小的金属字母标注 “文学类”“科技类” 等分类,高度与视线平齐;阅览区的标识则以地面贴纸或低矮立牌为主,... 【查看详情】
以提升学生专业技能、争取优异成绩为目标,将竞赛项目化融入课程教学,并将竞赛要求分解为若干模块,分年级推进教学,教师要解析各类赛事技能要素,为不同水平的学生确定不同方向和难度的竞赛目标和培训内容,取长补短,组合成“五边形”团队,面向各类方向赛事,如建筑、室内、手绘、平面、景观等。教师在组建“五边形”团队时,需注重成员的专业背景和技能互补,确... 【查看详情】