自助图书馆阅读通用服务平台

协同教育就是在现代教育思想和协同理论的指导下，家庭、学校、社会互通教育信息，使教育系统（学校教育、家庭教育、社会教育构成的教育系统）有序运行，提高教育效果、效益和效率的教育方式。教育的成功取决于家庭、学校与社会的三方合力。其中的两个主要子系统及学校教育系统与家庭教育系统怎样发挥其各自的组织能力，在一定条件下形成合作、协同、同步、互补的协同效应。家庭教育和学校教育两大系统的组织能力必须以信息的互通为基础，信息的及时传递才能实现系统的协调互补与同步，产生教育系统的“协同效应“，导致系统有序运行，*大限度的减少教育系统的内耗。因为，协同学理论和信息的互通是这一概念的主要贡献。校阅通：扫码还书：用户通过微信摄像头扫描图书条码号，根据用户的权限进行图书归还；自助图书馆阅读通用服务平台

声阅公司的校园阅读通用服务平台可扩展和维护性强。如今在智慧校园的环境中，有时一个学校的图书馆会存在几种不同功能的应用系统，对于各个系统的数据库要具备可接入或可扩展的数据接口，方便应用系统在初期建设完成后再接入智慧图书馆系统。校阅通的图书馆 API 接口，可以与图书馆的资源服务平台无限的结合，这种结合简单方便，可操作性强。只要其服务器端部署在图书馆的服务器上，图书馆便可以对服务器进行自主管理，方便了自动应答系统的升级，具有较强的可扩展性，而且维护方便。目前已经合作的有中文在线、知网、超星等各种数字图书馆平台。学校阅读通用服务平台意义校阅通的知识图谱：可自定义的问题知识图谱，设计问题引导路径，可优化扩充的问题和知识库。

阅读通用服务平台是数字时代推动**阅读的重要载体，通过整合线上线下资源构建起覆盖全社会的阅读服务体系。该平台以云计算、大数据、人工智能等技术为支撑，实现了图书馆、出版社、书店等机构资源的互联互通，为用户提供电子书、有声读物、期刊论文等全媒体资源的"一站式"获取。平台功能包括：智能检索系统支持多维度精细查找，个性化推荐引擎基于用户画像和行为数据分析提供定制化书单，社交化阅读模块支持读书笔记共享和线上读书会等功能。在服务模式上，平台打破了传统阅读的时空限制，用户通过统一身份认证即可享受跨机构、跨地域的资源服务，如馆藏查询、预约借阅、文献传递等。以国家图书馆"掌上国图"为一批示范项目，已经验证了这种服务模式在提升公共文化服务效能方面的价值。未来，阅读通用服务平台将向更加智能化、生态化的方向发展，通过开放API接口构建可持续发展的数字阅读生态系统，为**阅读战略的深入实施提供强有力的技术支撑。

声阅公司的校园阅读通用服务平台互动性更强。与微博相比，微信的粘性和沟通感觉更强。校阅通为用户提供了更加私密的使用空间，其*大的特点就是具有微信朋友圈相类似的阅读圈功能，可以点对点的沟通交流，用户可以通话发送文字、图片、语音、视频等富媒体形式实现双方同步的即时在线交流，这种交流的方式更利于信息的送达。朋友圈的聊天交互方式，可以促进图书馆与用户之间的良性沟通，让家长、学生可以利用微信图书馆实施开展阅读的分享活动，有效拓展图书馆的宣传推广服务，使得用户在体验上变得不同，信息服务方式的交互性，拉近了与用户的距离。校阅通的阅读活动报名：用户在设置的报名有效时间内，完成活动报名；

声阅校园阅读通用服务平台（校阅通）除了可以为读者提供基本的服务，如a.资源检索。如图书检索、期刊导航、借阅／续借、座位预约、新刊热文等。b.动态资讯。如*新信息、资源动态、教学培训、学术活动、展览预告等。c.常用服务。如客户端下载、常见问题、咨询帮助、百科问题、微社区等。另一个特色是利用服务号重多的接口，在开发模式下尝试开发新的功能，为学校提供更加个性化的服务，拓展服务号功能，扩大图书馆的服务范围。与学校的其它网络服务的账号进行绑定，从而提供更多个性化服务。如与中文在线的电子图书系统相连接让平时不易在手机上操作的功能通过图书馆微信变得便捷。通过校阅通平台可以建立校园阅读分享圈。智慧图书馆阅读通用服务平台效果

校阅通的图书征订：用户在线根据馆员提交的书单进行选书；自助图书馆阅读通用服务平台

校园阅读通用服务平台（校阅通）的赠书传递功能功能介绍：赠书传递主要用于读者捐赠个人资源，可实现赠书人和读者之间的直接联系。赠书不属于图书馆资源范围。 一、在线赠书 用于读者在线发布赠书信息。填写相关信息，如书名、ISBN、作者等，点击“发布”即可发布赠书信息。 二、*新赠书 *新赠书用于查看*新发布的赠书信息，并预约赠书。选择“*新赠书”里的赠书资源，进入赠书详情页，点击“立即预约”，即可预约该赠书。 三、预约管理 预约管理用于读者预约赠书，读者预约赠书后，赠书人将会收到预约信息并处理此次预约，当赠书人同意预约后，读者可查看赠书人信息并与之取得联系，完成赠书传递。 四、我的捐赠 我的捐赠用于查看我的捐赠信息，及此捐赠资源的借阅情况。自助图书馆阅读通用服务平台