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抓文中比喻、拟人、反问等特殊表达形式的语句,能体会特色表达在表情达意方面的差别;抓精彩的语句或感受**深的地方,能感悟作者遣词造句的生动形象、准确精妙;抓标点符号的不同用法,能感悟句意,辨明语气,理解课文内容;抓住刻画人物表情动作和心理活动的语句及情感变化的线索,能理解故事情节的发展和人物的性格特征……教学中,我注意引导学生品味重点词语,同时对学生进行口语训练。在《钓鱼的启示》的教学过程中,我引导学生先找出重点的字、词、句,细细感悟,通过诵读悟出作者对大鲈鱼的喜爱,悟到爸爸在道德抉择面前坚决、不容争辩的严肃态度;标点错误是考场上常见的错误。新北区特色服务语言能力培训培训方案

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根据交际目的,看对象、看场合说话(包括写作)以及说什么话、怎样说,单靠熟练掌握语言文字还不够,还需要有语言以外有关的社会文化知识,这已为许多擅于辞令、长于写作的语言大师的实践所证明。而这些有关的知识,都是靠后天的学习与实践获得的。由此可见,人类的表达能力是在语言能力这种潜能的基础上,通过后天的培养和自我锻炼,在言语交际中不断发展起来的。它以语言能力为前提,但决不可忽视后天的培养与锻炼,这是人类较之一切动物(包括灵长类)得天独厚的条件;忽视后天的培养和自我锻炼,是不可能发展出满足社会交际需要的语言表达能力的。新北区特色服务语言能力培训培训方案语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。

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人际沟通能力是指个体在人际交往过程中,通过语言、表情、动作等方式与他人进行信息交流、情感表达和意见交换的能力。(1)开列沟通情境和沟通对象清单这一步非常简单。闭上眼睛想一想,你都在哪些情境中与人沟通,比如学校、家庭、工作单位、聚会以及日常的各种与人打交道的情境。再想一想,你都需要与哪些人沟通,比如朋友、父母、同学、配偶、亲戚、领导、邻居、陌生人等等。开列清单的目的是使自己清楚自己的沟通范围和对象,以便***地提高自己的沟通能力。

(5)缺乏过渡写文章一般都要求起承转合,承上启下。虽然不会对任何地方都提出这一要求,但在转换讨论话题的时候,必然需要过渡,否则两个话题之间不够连贯,断续跳跃。阅卷老师在阅读过程中无法一气呵成,自然不会给出高分。(6)标点不当标点错误是考场上常见的错误。具体表现形式为:引用他人的话未加引号;逗号、顿号、分号、句号的误用;省略号与其他标点符号共同使用;冒号的误用等。(7)其他问题语言不够平易近人,不够生动形象,修辞误用等语言表达能力方面的问题。生动、含蓄、明快;观点鲜明、是非清晰、褒贬明确。

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语言行为转换生成语言学的一个重要术语,和“语言能力”相对,指具体环境中对语言的使用。语言行为和语言能力在许多方面表现出不同的特点:①语言能力是潜在的,只有在语言行为中才能被体察到;语言行为是表露的,具有鲜明的实证性。②语言能力是长久的,语言行为是瞬时的。③语言能力是人类普遍的,语言行为则带有鲜明的随机性和个体性。同样的能力在不同的场合下、不同人身上和不同的语言中可能表现为不同的语言行为。在理想情况下(即说话人——听话人精通他们自己的语言,并且在实际运用他们的语言知识时,不受像记忆限制、精神涣散、注意力和兴趣的转移,以及种种错误等这样一些在语法上毫不相干的条件的影响),语言行为直接反映语言能力。实际上,语言行为不可能直接反映语言能力。有关语言行为的研究是描写性的,它回答人们说出了什么,句子是怎么样的。引用他人的话未加引号;逗号、顿号、分号、句号的误用;省略号与其他标点符号共同使用;冒号的误用等。新北区特色服务语言能力培训培训方案

不仅要用自己的行为对社会做贡献,还要用自己的语言去说服别人。新北区特色服务语言能力培训培训方案

1) 理解别人的身体语言身体语言比口头语言能够表达更多的信息,因此,理解别人的身体语言是理解别人的一个重要途径。从他人的目光、表情、身体运动与姿势,以及彼此之间的空间距离中,我们都能够感知到对方的心理状态。了解了对方的喜怒哀乐,我们就能够有的放矢地调整我们的交往行为。但是,理解别人的身体语言必须注意以下几个问题:·同样的身体语言在不同性格的人身上意义可能不同·同样的身体语言在不同情境中意义也可能不同·要站在别人的角度来考虑·要培养自己的观察能力·不要简单地下结论新北区特色服务语言能力培训培训方案

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3.积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动,要多讲多练。凡课堂上老师讲授的或在书本中学到的知识,尽可能用自己的话说出来,这有助于提高口头表达能力。锻炼口头表达能力要有刻苦精神,要持之以恒。只要我们勤于学习,大胆实践,善于总结,及时改进...

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