溧阳本地语言能力培训咨询

从**简单的训练内容，如仿词、造句、换词、仿说句子，到稍难一些的常用句式、构段方式、仿写片段的练习，再到模仿整篇文章的结构、叙述说明的方法练习等，由简到繁、由易到难地进行训练。在训练中，学生的思维被***，兴趣提高了，想象丰富了，表达能力实现了由简单的操作到复杂的模拟迁移和创造，提高了语言表现力，实现了运用语言文字能力的飞跃。4.想象情境，拓展表达。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去说服别人。溧阳本地语言能力培训咨询

语言行为转换生成语言学的一个重要术语，和“语言能力”相对，指具体环境中对语言的使用。语言行为和语言能力在许多方面表现出不同的特点：①语言能力是潜在的，只有在语言行为中才能被体察到;语言行为是表露的，具有鲜明的实证性。②语言能力是长久的，语言行为是瞬时的。③语言能力是人类普遍的，语言行为则带有鲜明的随机性和个体性。同样的能力在不同的场合下、不同人身上和不同的语言中可能表现为不同的语言行为。在理想情况下(即说话人——听话人精通他们自己的语言，并且在实际运用他们的语言知识时，不受像记忆限制、精神涣散、注意力和兴趣的转移，以及种种错误等这样一些在语法上毫不相干的条件的影响)，语言行为直接反映语言能力。实际上，语言行为不可能直接反映语言能力。有关语言行为的研究是描写性的，它回答人们说出了什么，句子是怎么样的。江苏本地语言能力培训建议《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

比如，沟通范围狭窄，则需要扩大沟通范围；忽略了与友人的联系，则需写信、打电话；沟通主动性不够，则需要积极主动地与人沟通等等。把这些制成一个循序渐进的沟通计划，然后把自己的计划付诸行动，体现有具体的生活小事中。比如，觉得自己的沟通范围狭窄，主动性不够，你可以规定自己每周与两个素不相识的人打招呼，具体如问路，说说天气等。不必害羞，没有人会取笑你的主动，相反，对方可能还会在欣赏你的勇气呢！在制订和执行计划时，要注意小步子的原则，即不要对自己提出太高的要求，以免实现不了，反而挫伤自己的积极性。小要求实现并巩固之后，再对自己提出更高的要求。

2．培养文字表达能力的基本方法（1）多阅读，积累素材。多读一些名著和名人传记，还有小故事中的大智慧之类的书籍，如果看到比较好的文段或是句子，就把它摘抄下来，有的还需要背诵下来。（2）多接触社会，感受生活。让自己的心真正投入到社会生活中去，这样才能做到有感而发，才能写出好文章。多读，多看，多写，还要多观察生活。有心的人才能写出有感觉的东西。（3）多练笔，寻找灵感。可以有感而发，也可以记录生活，多多练笔，自然就会慢慢地提高文字表达能力。建议每天写一篇心灵感受的日记，让发生在现实生活中的事情和自己的文字联系起来，或者是读后感，或者是自己经历后所思所想，都可以用笔来记录。抓标点符号的不同用法，能感悟句意，辨明语气，理解课文内容；

1） 理解别人的身体语言身体语言比口头语言能够表达更多的信息，因此，理解别人的身体语言是理解别人的一个重要途径。从他人的目光、表情、身体运动与姿势，以及彼此之间的空间距离中，我们都能够感知到对方的心理状态。了解了对方的喜怒哀乐，我们就能够有的放矢地调整我们的交往行为。但是，理解别人的身体语言必须注意以下几个问题：·同样的身体语言在不同性格的人身上意义可能不同·同样的身体语言在不同情境中意义也可能不同·要站在别人的角度来考虑·要培养自己的观察能力·不要简单地下结论人们学习语文的目的就是为了不断提高这种能力。溧阳本地语言能力培训咨询

写文章一般都要求起承转合，承上启下。溧阳本地语言能力培训咨询

二、表达能力是一种智能的言语外化一个人言语表达能力的产生，不单纯依靠对语言文字的熟练掌握和运用，还与智能的高低密切相关。我国先秦时期的思想家韩非说过：“所谓智者，微妙之言也。”东汉许慎在《说文解字》中对“智”的解释是：“智，识词也。”17世纪，德国与牛顿齐名的科学家莱布尼兹（G. Leibniz）也曾说过：“语言是人心智的比较好的镜子。”这都说明了语言（实指言语表达）与智力的密切关系。所谓“智力”，我国新版辞海缩印本有一个简明而精当的定义：“智力通常称‘智慧’，指学习、记忆、思维、认识客观事物和解决实际问题的能力。溧阳本地语言能力培训咨询

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