书香校园阅读激励课程

阅读激励人生态度。阅读是需要耐心的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔在一边不再读了。所以，我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远远超过某本书所传递的知识。实际上，决定孩子未来人生和事业成就的重要的品质之一就是专注和耐心。对于提高阅读能力来说，有时候“量”比“质”重要，只有量上去了，阅读能力才会有一个质的提高。所谓阅读能力，本质就是记忆与理解。如同健身时必须通过反复提举重物才能促使肌肉生长，只有大量阅读才能刺激大脑掌握阅读技能，更有效率地处理信息的输入输出。因此，在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。所以，父母应该鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么。总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来：首先是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；其次是阅读量的累计。阅读正是为了遇见更好的自己。开展和参与多种形式的阅读活动，给学生创设课外阅读评价激励调动学生。书香校园阅读激励课程

阅读激励人生。人生只有三天：昨天、当天和明天。当天是回忆，今**是人生的中心，只有抓紧当天，才能拥有美好的明天。生命中的每一个瞬间，过去的都将不在从来，人生的每一次经历，都是生命中不可多得的体验。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己，才会创造出值得珍重的珍贵的日子，才会拥有潇洒的人生。我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定；我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的，都会留在记忆里；我们之所以会痛苦，就是追求的太多；我们之所以不快乐，就是奢望的太多。不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。湖北阅读激励系统评价过程是一个不断激励学生阅读的过程，让学生的课外阅读过程始终处于“悦读”的状态。

创造良好的阅读环境：“近朱者赤，近墨者黑。”环境对人的成长至关重要。良好的阅读环境所营造出来的力量是无穷的，会对学生产生潜移默化，“润物细无声”的效果。学校要整体建设课外阅读激励机制，首先应当营造具有激励作用的环境。让校园里、班级中的每一堵墙、每一块砖都能够影响学生阅读。比如在楼梯口、教学楼门厅或走廊，餐厅，学生宿舍楼等等设置书架来摆放大量课外书籍供学生阅读，鼓励学生讨论和交流，促成校园阅读的好风气，好氛围。

阅读在学生的学习和成年后的工作中都有举足轻重的作用。阅读会让学生所有学科的学习更丰富，让学生的视野更开阔。爱玩是学生的天性，培养学生阅读习惯除了依赖学生的爱好和自觉，还需要多种方式激励学生主动阅读。比如：定期举办各种读书活动，让学生自己选择作品朗读，或者表演作品里的角色，或者自己做手抄报等等，让学生群体自己做评比并给予奖励，让学生享受成功的喜悦，用寓教于乐的形式激励学生主动阅读，持续阅读，让阅读成为永远陪伴学生的良师益友。“共读一本书”活动，共读一本完整的书，学会分享读书的乐趣。

用惩罚减免机制激励阅读 “水不激不跃，人不激不奋”。为了学生能保持读书的热度，图书馆在组织阅读活动时不仅要有奖品的激励，也要有惩罚的规则，每个图书馆都有借阅的规章制度和借阅的期限，如果读者超期归还图书在图书馆的自助借还上或者小程序“校阅通”上就会产生逾期不可借的提示，甚至对读者的借阅权限和个人诚信产生影响。读者需要及时的去读书馆归还图书，如真的超期未还图书有些学校图书馆会在每年的“4.23世界读书日”期间推出一些阅读活动，只要读者在这个时间归还，既能免除逾期的不可借的权限，而且不会对个人诚信造成影响，让读者获得“重生”的机会，因此有效地提高了图书馆的到馆率，激发了阅读的兴趣。成功体验激趣法。成功的体验有利于激发学生的兴趣。小学生阅读激励写作

每周开展一次阅读笔记展评。评出优**阅读笔记，作为参评“阅读星少年”的依据。书香校园阅读激励课程

阅读激励心态。努力是人生该有的态度，目标是努力必须的添加剂。生命只有奋斗出来的精彩，从来没有等待出来的辉煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表现，真正的强者，有了目标，无所畏惧，奋发进取，勇往直前，给自己一个梦，给梦一个实现的可能，给自己一场奋斗的机会，未来还有无限可能！ 加油哦！再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。还在咬牙坚持的你，请不要泄气。你的日积月累，迟早会成为别人的望尘莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人生没有如果，只有后果和结果。成熟，就是用微笑来面对一切小事。书香校园阅读激励课程