温州2-3岁发育迟缓评估咨询

很多孩子都是因为语音发育不良，而造成逻辑思维能力差、表达能力差、理解能力差等一系列学习问题，甚至是心理的自卑问题。实际上，造成语言发育迟缓其中一个**重要的因素就是感觉统合失调。语言能力发展迟缓，可能是因为以下两种感觉统合失调造成的：触觉防御敏感或迟钝正常孩子喜欢与母亲有亲密的肌肤接触，这强化了亲子间的沟通与感情。触觉防御过当的孩子排斥与他人的亲密接触，因而减少了很多听取和模仿语言的机会。另外，有些触觉不良的孩子特别黏人，而且情绪较差，易哭闹，所以容易引起父母无意识的排斥，导致早期的沟通障碍，造成孩子语言能力发展不良。发育迟缓的孩子如何提高自信心？温州2-3岁发育迟缓评估咨询

    无论如何，先干预起来！有干预，就有改善！只要有问题，不要等，立即启动干预！自打孩子出现问题，我们全家立马重视起来，跑各大医院，跑各种干预机构，找资料学习干预，加入各种学习交流群。也借此，我认识了大量的有发育迟缓问题的孩子的父母，大家都一致认为，不管什么原因的迟缓，先干预，而且干预了，都能看出改善。而且不要等自己学会了干预再去做，孩子发育时间不等人，一边学一边做！所以，我们停止一切不必要的活动，一边学习一边动手干预。设定每天下班，***休息日，都必须带孩子做干预。

    孩子只是在现阶段暂时落后于同龄人而已，这不应该成为放弃他的理由，如果不做任何补救措施任由孩子继续的话，与同龄人的差距只会越来越大。与其担心“来不来得及”，不如把所有心思都投入补救中，积极参加康复训练。在训练的过程中，不要忘记随时鼓励孩子，美国的教育家罗森塔尔所做的一个实验中，先对小学1～6年级的学生进行一次名为“预测未来发展的测验”实为智力测验。然后，在这些班级中随机抽取约20%的学生，并告诉教师那些孩子是精挑细选的“天才”（其实只是随机挑选的普通人）8个月后又进行了第二次智力测验。结果发现，被期望的学生，特别是一、二年级被期望的学生，比其他学生在智商上有了明显的提高。这一倾向，在智商为中等的学生身上表现得较为***。而且，从教师所做的行为和性格的鉴定中可知，被期望的学生表现出更有适应能力、更有魅力、求知欲更强、智力更活跃等倾向。这一结果表明，教师的期望会传递给被期望的学生并产生鼓励效应，这就是***的皮格马利翁效应。而在实验中，年龄越小的孩子效果越明显，也就是说智力的改善是存在一个比较好时间段的，年龄越小效果越好。所以不要再纠结“来不来得及”“还有没有希望”一类毫无意义的问题了。 我孩子不长个子，是发育迟缓吗？

    语言发育迟缓干预看程度，不同程度不同方法。程度大致分三种1、认识低，没有或者少发音表达2、认知低，爱说但是乱说的3、认知好，没有或很少表达兴趣为王不同情形孩子干预侧重点不同，但是都可以归结一条**重要的原则，以兴趣为导。一切要从孩子的兴趣出发。以我家孩子为例，他属于认知中下，没有或很少表达。需要先猛攻认知，然后拉发音循序渐进。他**喜欢挠痒痒，动物，看书。于是我就从上面兴趣点出发，开始花式的教学，效果立竿见影！ 孩子2岁了还需要扶着东西站是不是、发育迟缓？丽水发育迟缓社交咨询

5岁以下儿童在粗大或精细运动、语言或言语、认知、社会或个人、日常活动能力等发育迟缓。温州2-3岁发育迟缓评估咨询

统合的学习是学习一切的基础！感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据美逸能量屋大量科学调查研究表明，几乎所有的子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。温州2-3岁发育迟缓评估咨询