北京阅读成长作用

其实，“读什么书”这个问题，有发言权的是孩子自己。父母为孩子选择的图书不论多么好，如果孩子不喜欢，读不进去，还是没用的。更何况，所谓父母为孩子挑选图书如今已经沦为根据销量排名和网站评论买书的“跟风”，未必就真的适合孩子。对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的良好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环不断的过程才能培养出来。阅读是需要耐心的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔在一边不再读了。所以，我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远远超过某本书所传递的知识。阅读可以培养独自思考的能力，让孩子更勇敢。北京阅读成长作用

阅读的精髓在于是否带着问题去阅读，这样阅读才能有所成长。阅读实用型的书与阅读小说、文学不同，前者大部分时候是为了娱乐自己，丰富自己额精神世界，而后者是一个与各种角色沟通对话的过程，并希望通过这种方式得到职业技能和心智上的成长。所以实用型的书阅读起来会更有目的性，会比小说读起来更慢、更累，但终得到的效果也会立竿见影。我个人的阅读习惯是将实用型书的阅读过程分为三个阶段，每一个阶段都是与不同的身份角色进行对话论辩的过程，从对话与沟通中把握问题的精髓。北京阅读成长作用手捧书卷，与书相伴，书香润泽心灵，阅读修养人性。

“世有伯乐然后有千里马”，赏识的作用是不可忽视的。心理学表明：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，如果学生的阅读受到肯定，必将极大激发他们阅读热情。因此，我们要经常举办一些阅读成果的展示活动。激发学生的阅读兴趣，增强阅读信心，享受阅读的收获。在实际的教学中。我们可以定期举办多种形式的阅读成果展示活动，如举办朗诵会，读书笔记评比，手抄报比赛，故事大王评选等等，为学生提供展示机会，让他们体验成功、享受成功，让他们乐读、爱读。 

在阅读的过程中，不但要思考作者想表达的意思，还要思考作者为什么要这样说。在阅读的过程中要运用想象力，学会与作者进行对话，更深层次地思考作者的思路与思想。就像人们常说的，一千个读者，就有一千个哈姆雷特。因为每个人生活经历、知识水平、理解能力的不同，对于同样一本书就会有不同的理解。与作者进行了深度的、有效的对话后，学生可以在充分发挥自己的思考与想象力的情况下更深入地阅读文本和了解文本，从而可以更好地了解作者在文中想要表达的思想主旨。阅读，是人类走向美好的道路，阅读，是清新的风，带给我们一种轻松愉快的享受。

古人用“吾日三省吾身”提醒我们要通过反思加强个人思想品德修养。那么何谓“反思”呢？反思的作用是什么？该如何反思呢？蔡钰琼和官德芳两位县级名师，围绕“反思力”这一关键词，同读《教师反思的方法》这一本书，从不同角度对“反思力”进行了充分的阐述和解读。读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。在主持人王晶晶老师亲切、甜美的主持声中，“勤读善思 且悟且行”主题读书交流活动正式开始。蔡钰琼、官德芳名师工作室全体成员和与会老师共同开启了一段反思的旅程，与大师对话，聆听智慧的声音；一起交流学习，分享读书的喜悦！  阅读一本本好书，仿佛给自己种下一颗颗种子，这些种子会发芽长大，成为你成长路上重要的养分。北京阅读成长作用

阅读，让你“腹有诗书气自华”。爱阅读的人，每时每刻都在汲取知识，每分每秒都在成长。北京阅读成长作用

读者介绍的读书笔记中有一种叫“结构笔记”。其主要的重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。每一本书的封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是找出这个骨架。其实，这些骨架就是作者关于问题的一个答案或者一串答案。你用不着揭开它的外衣或撕去它的肌肉，只需要用X光般的眼睛透明。打个比方，一本好书就像一栋好房子，每个部分都要很有秩序地排列起来。每个重要的部分都要有一定的阅读性。就像一栋房子多少都可以居住一样，一本书多少也可以阅读一下。可读性高的作品则达到了建筑学上完整的整体结构。好的书都有睿智的结构。这也是为什么好的书，也是可读性高的书的理由之一。北京阅读成长作用