培养阅读的欲望,我们要从小抓起。小学阶段的孩子,听觉的接受能力比视觉强,很多东西自己读不太懂,但听别人讲就能理解。为了调动孩子的阅读兴趣,首先可以在每晚睡前给她读一个故事,给孩子讲故事不但使孩子受到有声语言的熏陶、故事情节的触动,用意是来激发她自己阅读的欲望,让孩子有想听下去的欲望。然后逐渐转变为陪她一起阅读故事书,逐字逐句的阅读,随时提问他故事里的情节,不但可以来调动她的专注力,还能给孩子传递家长的关爱,增进感情、交流思想,进而激发孩子的阅读欲望。阅读就像是一场春雨,滋润着我们的心田;阅读就像是一位老师,细心地辅导着我们。四川什么是阅读成长
“世有伯乐然后有千里马”,赏识的作用是不可忽视的。心理学表明:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量,如果学生的阅读受到肯定,必将极大激发他们阅读热情。因此,我们要经常举办一些阅读成果的展示活动。激发学生的阅读兴趣,增强阅读信心,享受阅读的收获。在实际的教学中。我们可以定期举办多种形式的阅读成果展示活动,如举办朗诵会,读书笔记评比,手抄报比赛,故事大王评选等等,为学生提供展示机会,让他们体验成功、享受成功,让他们乐读、爱读。 北京小学生阅读成长阅读让我感受到历史的风和烟,人际关系的温暖和温暖,认识到自然界万物的和谐,认识到生命的真谛。
训练阅读技巧时,要根据阅读者的能力去选择适当的读物。知识是多种多样的,有文学、历史、哲学、科学等之分,也有实用性和理论性之分。在我们的语文教学中,也有着文言文、小说、新闻资讯等不同的分法。根据阅读者的能力水平,读物的难易程度也是不同的。《如何阅读一本书》对这个问题作了详细的阐释:“如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者,你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内,你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书,或像我们所说的,阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智,否则你学不到东西。”在语文教学中,我们要学会筛选对我们有用的书进行阅读。
语文教学应该拓宽学生阅读的时空,增强教学的实践性、开放性。加强阅读与教学的链接,结合教学内容推荐读物,教材中有部分课文,学生对时代背景或相关的知识很不了解,文中事件,人物远离生活实际,给学习带来一些局限,造成学习上的障碍。如果能让学生阅读、搜集相关的内容会让教学达到事半功倍的效果,让学生学得更主动、更有效。如教学《负荆请罪》我让学生翻阅《史记》了解时代背景及更多故事。 阅读的根本目的是提高学生的整体语文素质,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础,学生要想能在语文素养上有一个高的台阶,需要一种底气,这底气要以深刻的情感体验,丰富的语感经验,大量的语言素材积累和厚实的生活积淀为基础,阅读各种读物将会为此提供可能。阅读可以使人废寝忘食,也可使人开心快乐,赋人拥有成就感。
“知识的获得”是读书的一个目的,特别是知识性的科普读物。“策略的学习”则是关注于孩子在阅读整本书的过程中,运用何种方式方法去解决阅读过程中碰到的问题。 但成人在引导孩子进行整本书的阅读过程中,似乎过于偏重“知识的获得”,而忽视了孩子在阅读过程中的困难的解决方法与阅读能力的提高。 不同的孩子会存在不同的阅读障碍,每个人的阅读能力也是有差异的。教给孩子一些阅读的策略,就是让每个孩子都向前走一步,在碰到“阅读障碍“时,可以找到应对的方法。阅读,让成长有力量!历史上的每一次进步和每一个成果,大部分都在文字里记载、传承并发扬光大。北京小学生阅读成长
阅读可以开拓孩子的视野,拓宽孩子的知识面。四川什么是阅读成长
阅读是一辈子的修行。可能在短期内看到明显或直接的效果,很多时候它都是一项隐性技能。所以,家长千 万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法,千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。事实上,孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力,这项基本能力的提高很好的促进孩子的学习和写作 。孩子读书越多,知识和知识之间能够产生的连接就越多,也许某天能出现绽放。所以,让孩子坚持阅读,总会开出美的那朵花。四川什么是阅读成长
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