“世有伯乐然后有千里马”,赏识的作用是不可忽视的。心理学表明:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量,如果学生的阅读受到肯定,必将极大激发他们阅读热情。因此,我们要经常举办一些阅读成果的展示活动。激发学生的阅读兴趣,增强阅读信心,享受阅读的收获。在实际的教学中。我们可以定期举办多种形式的阅读成果展示活动,如举办朗诵会,读书笔记评比,手抄报比赛,故事大王评选等等,为学生提供展示机会,让他们体验成功、享受成功,让他们乐读、爱读。 阅读的价值,就在于唤醒每一个孩子的潜能,帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。湖北自主阅读成长
阅读体验感好的还是纸质书,因为在翻阅的过程中可以让自己很快的沉静下来,书香能让我们更专注于阅读中,而且可以边读边把自己喜欢的段落标记下来,把自己的理解和感想及时写在书页上。但在旅途和上下班的路途中,带本书尤其是页码较多的书,也是一个不小的负担,这个时候电子书阅读器就是旅途阅读神器,即减负又不像手机和平板电脑有各种提示和信息来分散阅读时的注意力。在做阅读标记时,我选择使用了奥野宣之先生的“做记号的三个步骤”,通过三步法,即通读了全文,又对重点精彩部分进行了两次重读,经过反复咀嚼消化,会有更深层次的理解和收获。广东阅读成长好处金笔挥就文章妙,才华袖卷书墨香,让阅读成为“悦”读,自有书香盈袖。
书籍是人类知识和文化的载体,它能突破时间和空间的限制,实现不同时代、地域文化的传播、交流与融合。那么我们怎么去教育孩子爱上阅读呢?让孩子爱上读书,是很多家长对孩子的培养目标,一旦孩子爱上阅读,他将享受阅读过程中的乐趣,收获书本带来的知识。孩子天生就是学习家和体验家,作为家长,应该有意识地为幼儿创造各种学习条件和体验机会,从而培养幼儿良好的学习方式,塑造幼儿良好的性格。阅读就是我们可以选择,并行之有效的方法。
在阅读的过程中,不但要思考作者想表达的意思,还要思考作者为什么要这样说。在阅读的过程中要运用想象力,学会与作者进行对话,更深层次地思考作者的思路与思想。就像人们常说的,一千个读者,就有一千个哈姆雷特。因为每个人生活经历、知识水平、理解能力的不同,对于同样一本书就会有不同的理解。与作者进行了深度的、有效的对话后,学生可以在充分发挥自己的思考与想象力的情况下更深入地阅读文本和了解文本,从而可以更好地了解作者在文中想要表达的思想主旨。阅读,让你“腹有诗书气自华”。爱阅读的人,每时每刻都在汲取知识,每分每秒都在成长。
阅读中时长需要对经典的名人名言、短句等做笔记,好记性不如烂笔头,我们要学习这种好习惯。做笔记不仅可以使人在阅读的过程中保持清醒的头脑,而且可以更好地理解作者的思想。在阅读的过程中做读书笔记其实就是自己的思想与作者思想的一次有力的对话,可以在重点或是关键的地方划线,可以在书的空处写出自己的思想,可以在书前后的空白页写出全书的大纲和自己的索引,也可以记录自己和作者观点的异同。做笔记是阅读能力提升的主要手段。阅读是一个自我净化心灵的过程,使我们的心灵变得更加晶莹剔透,熠熠生辉,指引着我们前进的方向。家长陪伴阅读成长
阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。湖北自主阅读成长
阅读的四个层次:1、基础阅读。识字,可以自己阅读。如此而已。2、检视阅读。也被称为略读或预读,是一种在有限时间里充分了解一本书的艺术。先看书名页、看序,研究目录页,检阅索引,了解出版者。然后东翻翻西翻翻。明显增进阅读速度的同时,也增进理解力。所以,不要怕自己读得很肤浅,遇到不懂也不要查询或思索。3、分析阅读。亦是全盘的阅读、完整的阅读、好的的阅读,要咀嚼与消化一本书,是寻求理解。作为一个主动阅读的人,建议先提出下列问题,并在阅读时尝试回答。4、主题阅读。又称比较阅读,是高层次的阅读,在一个主题下分析阅读好几本书,比较它们的异同。在相互比较、取长补短的过程中,你对整个主题的认识也就更上一层楼。湖北自主阅读成长
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