阅读数据墙是非常直观且有效的激励阅读的方法,无论是学生个体还是班级群体都很适用。教师首先根据班级里所有学生的阅读能力平均水平,以阅读图书本数、阅读时长或阅读字数为标准,制定不同级别的周阅读目标,这种针对个体的阅读激励方法对那些需要获得大家认可的学生非常有效。阅读数据墙也适合进行班级群体阅读激励,教师可以使用班级阅读总量或平均数来制作这种群体激励的阅读数据墙,例如下面这种阅读流畅度数据图,教师可以在班级阅读数据达到教师预先设定的目标后,给全班学生一次奖励。这种群体激励方法关注整个群体的进步,也有益于班级团结合作。每天坚持打卡的称为“打卡之星”。形成周榜和月榜,以各种荣誉奖励来激励大家。浙江阅读激励
充分利用图书馆的功能。图书馆有大量的书籍,学生仿佛置身于书海,受到极大的激励。在楼梯边的墙上、在宣传栏上也有大量全世界名人勉励学生的寄语,激励着学生勤奋阅读。学生是阅读的主体,只有让学生真正参与到环境文化的创设中才能够真正产生良好的效果。注重鼓励学生将“阅读文化”融入班级文化环境建设中。建立班级图书角。通过学校借书和学生供书两个渠道充实图书角。让学生与全班同学分享自己的阅读心得。为建设课外阅读激励机制提供阅读的文化环境和书香氛围。班级阅读激励经验根据积分情况进行“每月阅读之星”表彰,在学期中和期末分别进行“阅读之星”表彰。
“VR+全**阅读”活动 VR是虚拟现实(Virtual Reality)的缩写,它是80年代初提出的一种人机交互技术,这种技术可以让人们在虚拟的环境中体验真实的世界。21世纪 VR 技术进入了飞速发展阶段。目前, VR技术已经在游戏、医疗、消防、机械等领域得到了初步的应用同。图书馆也可以利用VR技术开展全**阅读活动,如图书馆VR导览、虚拟咨询、3D阅读、古籍展览等。这些活动可以让读者在图书馆中体验到现代科技的魅力,提高图书馆的趣味性和便利性,改变图书馆的刻板形象。除此以外,征文比赛、手工制作、电影活动、摄影比赛、作品展览、图书漂流等都是图书馆全**阅读推广中常见的活动内容与形式。图书馆在活动中应该充分发挥现代科技和社交媒介的作用,提高读者参与活动的兴趣,促进全校阅读。
借阅权限奖励 对于阅读量大的读者而言,图书馆原有的借阅权限并不能满足其阅读的需求。因此,图书馆可以提高这部分读者的借阅权限,对借阅时长、预约数等限制做出调整,让他们可以充分地利用图书馆的资源。特别是对于有科研需求的读者而言,一个科研项目往往需要阅读大量的图书,而且还需要对图书进行长期系统的阅读和比较分析。因此,图书馆可以为这类群体提供借阅权限升级、自习室座位预定、图书预约等业务,学生只需要在微信小程序中的“校阅通”操作就可以轻松预定自习室的座位,图书预约,在上海某个私立学校已经可以轻松享受到这些服务了。开展互借互阅激励阅读。
(二)任务完成性的教学方法 所谓的任务完成性的教学方法,指的是在小学语文阅读教学中,教师要善于让学生通过完成既定的学习任务来提升阅读学习的质量与水平。使其能够更好的在相应的任务指标的完成之中来体会阅读的乐趣,由此,在总体上激励学生的阅读学习的动力和潜能。应当特别指出的是,在任务完成性教学方法的实施之中,教师要必须能够照顾到学生所学的状态以及阅读学习的总体的进度,这样才能够使阅读学习的激励性得以体现。通过完成一定的任务,能够使小学生在学习的过程中更好的有激励、有动力,从而使得学生的阅读学习也有目标性可寻,这在很大程度上能够使阅读教学展现出良好的教学动态。VR+**阅读”活动来激励阅读。重庆智慧校园阅读激励
学生每天按要求完成一定量的阅读并进行阅读打卡即可获得相应的积分。浙江阅读激励
阅读激励成长。你的孩子,是要穷养出吃苦奋斗的精神,还是富养出疏阔温厚的性格?是要让他深知柴米油盐酱醋茶的得来不易,还是让他在琴棋书画诗酒花中尽撒才华?不论选择哪一种养育模式,或者说不论您能给孩子哪种养育方式,在阅读这件事儿上绝不能吝啬。“大量阅读”可不是一件课余里锦上添花的事儿,而是实打实的学习需求!比成绩更重要的是阅读,可以鼓励孩子根据兴趣大量阅读。对于孩子的成长而言,重要的不是读什么,而是培养一种以书为伴的良好习惯,而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环不断的过程才能培养出来。浙江阅读激励
声阅智能成立于2012年,面向基础教育,是一家以“校园学习新空间”为发展主线的技术服务型企业。近年来陆续推出了“智慧型图书馆”、“智慧型阅读角”、“学科展示空间”、“课后探究空间”、“研修微空间”、“学习引导空间”等一系列的解决方案和产品。公司现有专业人员70余人,目前在华东、华南、华中、西南等区域完整的产业链布局,能够提供包括内容开发、系统设计、软硬件开发、组装制造、产品销售、技术支持、项目实施、内容培训、售后服务等在内的整体化服务。同时,公司也获得了很多的资质和荣誉,包括****认定、软件企业认定、专精特新中小企业等,另外还有近50项的各种**和著作权。