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产品依据年龄段对课内外 100 余首必学古诗和 500 余首经典进行分类，极具科学性。低年龄段孩子从简单易记的《咏鹅》《悯农》起步，培养语感和兴趣。随着年龄增长，逐渐接触如《送杜少府之任蜀州》《水调歌头・明月几时有》等难度提升、内涵丰富的作品。这种分年段阅读，充分考虑到不同年龄段孩子的认知水平和学习能力，让每个孩子都能在适合自己的阶段，汲取到较适宜的诗词养分，满足不同人群、不同学习目的的需求。培养了语感和兴趣。对于有创作兴趣的孩子来说，这是一个非常有吸引力的功能。海南奇诗妙语联系人

学诗功能通过基础学习、掌握练习、后期考核三大板块，构建了一个系统的学习体系。基础学习让孩子们对诗词有初步的认识，掌握练习帮助他们巩固知识，后期考核则检验学习成果。在学习一首诗词时，孩子们先通过译文、赏诗、听诗了解诗词的基本内容和特色，然后进行填空、选词等练习，后期进行背诗考核。例如学习《滁州西涧》，先通过基础学习知道诗中描绘的春景，再通过掌握练习强化对诗句的记忆和理解，后期在背诗考核中展现自己的学习成果。这种系统性的学诗功能，有助于孩子们循序渐进地完成单篇诗词的学习，提高学习效率。17. 玩诗功能的趣味性海南奇诗妙语联系人奇诗妙语的设计让孩子们能够在适合自己的情境中学习古诗词，极大地提高了他们对诗词学习的积极性。

产品丰富有趣的功能成功点燃孩子们对诗词学习的热情。听诗的美妙音频，那抑扬顿挫的朗读声，仿佛带着孩子们穿越千年，与诗人面对面交流；赏诗的生动解读，将诗词背后的故事、情感、意境娓娓道来，使原本晦涩的诗句变得鲜活易懂；玩诗的趣味游戏，如诗词接龙、诗词拼图等，更是像磁石般牢牢吸引着孩子们。当孩子在玩诗词游戏中对苏轼的诗词产生兴趣，比如在诗词接龙里遇到苏轼经典的 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，为了能接出下一句，便会主动去学习更多苏轼的作品，探寻其用词的精妙之处，了解他一生宦海浮沉的生平趣事，从黄州的豁达超脱，到密州的豪情万丈。这种兴趣的培养，无疑是孩子学习诗词的强大动力，不仅有利于当下诗词学习，让他们在课堂上对诗词理解更为深刻，成绩稳步提升，更为他们未来的学习和成长注入持续的热情，无论是面对其他文学作品，还是在知识探索的道路上，都能满怀热忱、积极进取。

分享功能为奇诗妙语注入了强大的社交活力。孩子们能将自己的诗词朗读卡片、完成学习的卡片分享到微信，或者展示在产品动态栏目。比如，小明成功背诵《沁园春・雪》，获得高分后分享卡片，好友们纷纷点赞、评论，夸赞他的朗诵情感饱满，分享自己背诵时的技巧和趣事。这种社交互动，让孩子们获得满满的成就感，激发他们更努力学习诗词，形成你追我赶的良性竞争氛围，同时也锻炼了孩子们的沟通交流能力，让学习古诗词成为一场欢乐的社交盛宴。这一功能促使孩子们认真对待诗词背诵，不仅要准确背诵诗词内容，还要注意读音和情感表达。

产品通过巧妙融入有趣的互动和游戏化元素，成功创造了一个轻松的学习氛围。在玩诗环节，用户可以参与各种诗词游戏。比如诗词接龙，孩子们需要快速思考并接出上一句诗词的下一句，在紧张刺激的游戏过程中，不知不觉就积累了更多的诗词知识。还有诗词填空、选词等游戏，让孩子们在愉悦的状态下接触古诗词。这种轻松的氛围使学习不再是一种负担，而是一种乐趣，让孩子们更愿意主动去探索诗词的奥秘，从而有效提高学习兴趣，真正实现了在快乐中学习古诗词。对于少儿用户群体，赏诗功能又以生动有趣的呈现形式展现。海南奇诗妙语联系人

奇诗妙语的多元视听课程为古诗词学习增添了新的维度。海南奇诗妙语联系人

古诗词犹如一座蕴藏着无尽宝藏的艺术殿堂，其中蕴含着丰富多元且极具魅力的审美元素，而奇诗妙语产品恰似开启这一殿堂大门的钥匙，有力地助力少儿审美能力的培养。当孩子们聆听诗词吟诵，那平仄相间、抑扬顿挫的韵律，宛如灵动的音符在空气中跳跃，为孩子们带来一场听觉盛宴，使其深切感受音乐美。在赏诗过程中，文字仿佛拥有魔力，能够勾勒出一幅幅栩栩如生的画面，牵引孩子们领略意境美。以学习《江南春》为例，诗中 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 的文字，搭配精心绘制的配图，让孩子们仿若身临其境，亲眼目睹江南春天那明媚旖旎、生机勃勃的风光，繁花似锦、绿树成荫，水乡山村错落有致，酒旗在微风中轻轻摇曳。不仅如此，诗词中还传递着诸多高尚情感，比如《过零丁洋》里 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，淋漓尽致地展现了文天祥宁死不屈的爱国气节。孩子们在学习这类诗词时，会被其中的精神所渲染，潜移默化地有助于树立正确的审美价值观，塑造美好心灵。长此以往，在诗词的悉心熏陶下，孩子们能够逐渐拥有发现美、欣赏美、创造美的能力，以更敏锐的感知、更丰富的想象去拥抱生活中的一切美好 。海南奇诗妙语联系人