虹口区开展成人学历培训规定

中国成人教育的职能主要包括以下几方面内容：1、对已经走上工作、生产岗位，或需要转换岗位的人员，以及正在谋求就业的待业者进行他们所不具备的履行岗位职责所必需的文化知识、专业技术和实际能力的教育和培训；2、对文盲进行扫盲教育；3、对已经离开正规学校的人员，根据他们所具有的文化基础和实际需要，继续进行基础教育或高等教育，合格者可取得相应的毕业证书；4、对已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员进行更新和扩展知识、提高能力的继续教育；5、开展法律常识、妇幼卫生、老年保健、家庭生活、美术书法、美容美发、烹调营养（1）它是成人学习的过程。虹口区开展成人学历培训规定

1949年，首届中国人民***协商会议制定的具有临时***性质的《共同**》明确提出“要加强对劳动者的业余教育和在职干部教育”。1950年，***院（即后来的***）发布指示，确定把工农教育列为国家教育工作的重点。针对当时文盲占人口总数80%以上的严重状况，同年9月，**人民**发出了“开展识字教育，逐步减少文盲”的号召。从1949年至1966年，是新中国成人教育的起步和发展时期，1966年至1976年，成人教育因受“**”十年内乱的影响难以正常开展，自1978年中国进入现代化建设新时期以来，成人教育迅速恢复金山区创意成人学历培训有质诺尔斯曾将成人学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。

开放教育开放教育是电大实行的现代远程教育。 [5]开放教育包括学历教育和非学历教育，主要采用非全日制教育形式，实行注册入学、完全学分制。在教育部指导下自主开展专科、本科学历继续教育，基于开放教育和技能社会特点，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业自主设置应用型、技能型学科专业。主动服务国家战略，以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径积极探索研究生教育，依法申请硕士学位授予权。不断满足社会需求，。

关注成教学生的身心健康，培养成教学生的社会责任感。成人教育学院的学生来学习的目的主要是在一定程度上促进学员的素质及能力，为了获取文凭学历，或为了晋升他职务、评定职称等，或为了面子、提升影响等其他因素。很少有真正为了学知识长技能从而为经济社会发展建设需要而学习的。所以，不*他们的学习目的不端正，学习压力还很大。为此，要转变成教学生的思想，调动学习的积极性和主动性，就要充分研究成教学生的特点，关注他们的身心健康，减轻他们的心理压力。要从根本上制定出相应的教育激励机制，增加成教学生的心理辅导和思想教育，缓解其心理压力，引导他们树立正确的终身学习观念，增强成教学生的学习主体意识和为社会而学习的责任感。这样的界定是一个泛指的概念。即使这样的界定也还包含教学方法的区别与界定。

其目的是提高在职人员的职业能力。企事业内的职业教育以开发企事业内的人力资源、提高企事业生存和竞争的能力为根本的目的。作为一种人力投资被企事业纳入自己的经营管理范畴，是经营管理工作的一个环节。所以，从某种意义上说，是一种工商企业行为，超出了教育的范畴，是具有双重性质的职业教育。（4）社会文化生活教育：它是一种覆盖面**广的成人教育。它以满足社会成员个人的教育需求为目的，组织、提供各种非正规的、非学历的教育活动，是相当有个性色彩、**自由的、非功利主义的成人教育。社会文化生活教育是提高国民精神文化素质的比较好组织形式。成人职业教育：它是职业教育体系的一个有机的组成部分。长宁区智能成人学历培训价值

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成人教育的特点主要面向在职从业人员的学历提升，专业进修及普通教育后的教育进阶。这个阶段的教育从年龄上讲大多数已步入成年。成教内涵从教育学的观点看，当我们说一个人进入成人期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将成人学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。***，成人是自学者，从心理学的角度看，成人系指能够**地指导和控制自己行为和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应把成人的自学能力考虑进去。虹口区开展成人学历培训规定

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