要破幼儿体能教育盲区,应着力做好以下方面内容:多专业合作攻关:通过学前教育领域、幼儿体育领域、国际比较教育领域以及教育技术领域的学科团队深度联合研究方式,探索幼儿体能的科学培育。探索幼儿体能发展关键经验的系统化构成,探索国际相关的体能培育经验,提供幼儿体能发展评估工具及课程制订依据;进行幼儿体能培育的游戏化生活化设计,确保幼儿体能的发展不会陷入强制性训练的误区;以信息化及虚拟仿真技术为幼儿园女教师提供体能知识与技能的扎实支持,弥补体能培育男性师资上的不足。通过学前教育工作者统整下的联合攻关,为希望提升幼儿体能又苦于无科学抓手的幼儿园教师提供支架,使教师因心里有底而敢于放手。专业的体适能课程通过生动有趣的活动形式,可有效提高孩子的大脑认知能力和感觉统合能力。宁波少儿体育
幼儿教育领域存在的“体能盲”。多数幼儿园长年处于光有女性师资教育的状态,女教师运动量普遍偏小,且有一定的误区,认为“只要幼儿每天到户外运动了,就是锻炼了”。幼儿园普遍的关注点集中于“时间的保证、形式的多样和内容的趣味性”,对于体能培育的中心类型、适宜强度、风险预估与保护技能所知甚少。即便是非常关注幼儿挑战性体能实践的冒险游戏,也更多地通过对传统游戏的借鉴、日常经验的积累及鼓励儿童大胆尝试来进行,而不是基于幼儿体能发展关键经验与科学培育渠道。这也导致全国幼教同仁学安吉游戏的热潮经久不息,但是效仿时行动乏力。安吉游戏异军突起,显示出幼儿教育界人士对于幼儿体能匮乏严重的惊觉,以及对幼儿体能之于很全发展重要性的顿悟,而行动上普遍的乏力,则揭示了幼儿教育者对幼儿体能科学化培育之“盲”。东莞孩童体能训练科目我们对智商、情商、财商等评价能力的词已经很熟悉了,但对于体适能,相信大部分人仍然很陌生。
儿童体能训练的好处:1、促进神经系统发育:体能训练能促进神经系统的发育。我们在进行灵敏、反应、协调、平衡等身体练习时,需要神经系统的高度参与和协调配合。美国纽约大学神经科学博士温迪教授通过自己的亲身实验,发现长期有规律的科学运动后,我们的前额叶大脑皮子和海马回的容积增大了,因此运动不光可以强壮我们的身体,也可以强壮我们的大脑。2.提高孩子的整体身体素质体能训练能预防疾病,孩子多进行户外运动,接受日光、空气和水的沐浴,能逐步经受外界环境变化的刺激,皮肤和呼吸道的粘膜不断受到锻炼,增强了其耐受力,大脑皮层也对冷和热的刺激形成条件反射,当自然因素发生变化时,孩子的身体会自行调节,与外界环境保持平衡,让孩子不易生病。另外,室外锻炼可以的接触到充足的阳光照射,紫外线可以和皮肤下面的胆固醇合成维生素D,帮助身体对钙质的吸收,因此室外运动也是天然的补钙剂。
儿童体适能的课程体系:3—8岁孩子是儿童体适能的主要受众群体。该年龄段的孩子身体,心智都在发育过程中,所以体能上限,注意力,服从性,对规则的遵从都在一个逐步提升的过程中。幼儿园小班(3-4岁)的重点是让幼儿初步体验、感受不同的身体活动方式,发展幼儿的基本运动能力,初步形成健康行为和体育品德意识。幼儿园中班(4-5岁)的重点是使幼儿能够更好地融入并参与到运动游戏课程当中,进一步学习各类动作技能,提升幼儿的身体活动能力,锻炼幼儿的基本身体素质,形成基本的健康意识和体育品德。所谓体适能,是指身体适应生活、运动与环境的综合能力。
儿童体能训练是一种以克服自身体重,通过增加身体负荷,主动打破身体内环境的平衡,达到更高级的代谢平衡,实现提高孩子身体活动能力,促进身高体重优势发育的目的。运动负荷加大的同时,也会破坏和损伤人体原有的细胞和组织,运动后,通过休息和睡眠,损伤的细胞和组织又会得到修复更新,实现超量恢复。因此,体能训练是一种破坏—修复—更新的循环往复的主动的自我完善过程。应试教育影响,部分家长存在重智轻体现象,忽视对幼少儿身体素质的培养,幼儿身体素质呈下降趋势,资料显示,我国五岁以下儿童贫血率为12.6%,18岁以下儿童青少年超重的发生率为是17.6%。社会的发展,科技的进步,对人才提出了更新更高的要求,良好的身体素质便是其中之一。父母不应该硬性要求儿童坐在课桌前学习,压制其爱运动的本能。北京小孩体适能培训班
让儿童在运动中学习,不能满足儿童对“玩”的需求,还能让儿童的学习更具效率。宁波少儿体育
一个宝贝从出生到成人,其中经历了胎儿、新生儿、婴儿、幼儿、儿童直至青少年,经常听到有二胎经历的妈妈会说一句话“在老大的时候没注意某某方面,导致孩子怎么怎么样,老二的时候会注意了”,那妈妈到底是发现了孩子们成长过程中发生了什么?为什么会让家长有了这样懊悔的想法呢?孩子们从胎儿到婴幼儿,绝大多数在于自我的发展,每一个行为诞生其实都与他们的小脑袋有着直接的关系,那么你们会发现孩子在不同阶段都呈现着各种各样的小成就,那为什么呢?如果说在某个阶段我们跨越过去而不被发现的时候,会对宝贝产生什么影响呢?宁波少儿体育
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