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    信息技术的广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地进行资源优化配置，从而推动传统产业不断升级，提高社会劳动生产率和社会运行效率。就传统的工业企业而言，信息技术在以下几个层面推动着企业升级：00001.将信息技术嵌入到传统的机械产品中、网络设计技术可***提高企业的技术创新能力；，统一整合调配企业人力物力和资金等资源，人们的就业结构正从农业人口为主、工业人口为主向从事信息相关工作为主转变。以美国为例，1956年，美国的“白领”人数***次超过“蓝领”，到1980年，美国就业比例为：农、林、渔业从业人数占总就业人数的，采矿业和建筑业占，制造业占，服务业占。这种趋势进一步发展，到1997年其农、林、渔业从业人数占总就业人数的，采矿业和建筑业占，制造业占，服务业扩大为。服务业中，绝大多数是从事与信息处理、信息服务有关的职业。对于这种趋势，美国学者总结说：“从农民到工人再到职员，这就是美国的简史。信息技术促进人类文明的进步信息技术在全球的***使用，不*深刻地影响着经济结构与经济效率，而且作为先进生产力的**，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。闵行区挑选信息技术管理模式

    但是它的结果却使人工智能得到了巨大的发展。其后发展出的许多程序十分引人注目，麻省理工大学开发出了SHRDLU。在这个大发展的60年代，STUDENT系统可以解决代数问题，而SIR系统则开始理解简单的英文句子了，SIR的出现导致了新学科的出现：自然语言处理。在70年代出现的专家系统成了一个巨大的进步，他头一次让人知道计算机可以代替人类专家进行一些工作了，由于计算机硬件性能的提高，人工智能得以进行一系列重要的活动，它作为生活的重要方面开始改变人类生活了。在理论方面，70年代也是大发展的一个时期，计算机开始有了简单的思维和视觉，而不能不提的是在70年代，另一个人工智能语言Prolog语言诞生了，它和LISP一起几乎成了人工智能工作者不可缺少的工具。不要以为人工智能离我们很远，它已经在进入我们的生活，模糊控制，决策支持等等方面都有人工智能的影子。让计算机这个机器代替人类进行简单的智力活动，把人类解放用于其它更有益的工作，这是人工智能的目的[6]。应用领域00001.问题求解。人工智能的***大成就是下棋程序，在下棋程度中应用的某些技术，如向前看几步，把困难的问题分解成一些较容易的子问题，发展成为搜索和问题归纳这样的人工智能基本技术。金山区挑选信息技术防水信息技术指“应用在信息加工和处理中的科学，技术与工程的训练方法和管理技巧.

    ***的计算机程序已能够达到下各种方盘棋和国际象棋的锦标赛水平。但是，尚未解决包括人类棋手具有的但尚不能明确表达的能力。如国际象棋大师们洞察棋局的能力。另一个问题是涉及问题的原概念，在人工智能中叫问题表示的选择，人们常能找到某种思考问题的方法，从而使求解变易而解决该问题。人工智能程序已能知道如何考虑它们要解决的问题，即搜索解答空间，寻找较优解答。。逻辑推理是人工智能研究中**持久的领域之一，其中特别重要的是要找到一些方法，只把注意力集中在一个大型的数据库中的有关事实上，留意可信的证明，并在出现新信息时适时修正这些证明。对数学中臆测的题。定理寻找一个证明或反证，不*需要有根据假设进行演绎的能力，而且许多非形式的工作，包括医疗诊断和信息检索都可以和定理证明问题一样加以形式化，因此，在人工智能方法的研究中定理证明是一个极其重要的论题。。自然语言的处理是人工智能技术应用于实际领域的典型范例，经过多年艰苦努力，这一领域已获得了大量令人注目的成果。该领域的主要课题是：计算机系统如何以主题和对话情境为基础，注重大量的常识——世界知识和期望作用，生成和理解自然语言。这是一个极其复杂的编码和解码问题。。

    值得推广。00008.目标体系信息技术教育目标的涵义有二：一是作为总揽信息技术教育教学活动全局的一种指导思想而存在的、概括性的总体要求，又称为总目标或目的。二是指对达到信息技术教育目的的各个方面进行精确、详细的说明，是学生在完成一个教学单元的学习后应达到什么要求（具有哪些效果）的具体明确的表述。信息技术教育的目标体系是指将信息技术的总目标与分目标，课程目标与知识点目标，认知目标、动作技能目标与情感目标，知识目标、能力目标与情意目标等不同层次、不同角度、不同领域的教育目标整合与系统化。信息技术教育目标体系具有三重功能：一是定向功能，它是编写教学大纲、设计课程教材、控制教学过程的行动指南。二是激励功能，它能激发教与学的紧迫感与内驱力。三是评价功能，它提供了教学效果的评价尺度和教学设计的参考标准。信息技术教育目标体系的编写，应满足五个基本要求：00001.时代性（先进性），要紧扣飞速发展的信息时代脉搏，满足信息社会对人才信息素质培养的基本需要。，不同的教育对象、不同的年龄阶段有不同的知识起点、不同的接受能力。因此，教学目标要有针对性，注重因材施教。同时，目标编写中应注意运用教育心理研究的新成果。凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。

    信息技术（InformationTechnology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（InformationandCommunicationsTechnology,ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。中文名信息技术外文名InformationTechnology简称IT功能管理和处理信息目录.▪信息产业00001.▪信息技术00002.▪劳动力.▪目标体系00002.▪基本定位00003.▪信息化.▪发展历程00006.▪应用领域，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述：00001.凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。“以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征”。、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的的结合过程。、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。金山区挑选信息技术防水

信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。闵行区挑选信息技术管理模式

    由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。00004.教育体系编辑语音信息技术教育有两个方面的涵义：一是指学习与掌握信息技术的教育。二是指采用信息技术进行教育活动。前者从教育目标与教育内容方面来理解信息技术教育，后者则从教育的手段和方法来理解信息技术教育。由此，可对“信息技术教育”作如下定义[4]：信息技术教育是指学习、运用信息技术，培养信息素质，实现学与教优化的理论与实践。该定义的理解中值得注意的几个问题：00001.信息技术教育包括理论与实践两个领域。理论领域指信息技术教育是一门科学，是现代教育学研究的一个新分支，又具有课程教学论的一些特征，具体包括概念体系、理论框架、原理、命题、模式、方法论等研究内容。实践领域指信息技术教育是一种教学活动，一种工作实践，一项教育现代化事业，具体包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开发、师资培训、教学中各种信息技术的综合运用、学习指导、评价与管理等。。这里，“利用信息技术”只是一种手段和工具，**终目的是培养学生的信息素质，以适应信息社会对人才培养标准的要求。闵行区挑选信息技术管理模式

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