“3+1”本科人才培养模式该模式年学生要完成所有学业任务,第四年学生带着所学的课堂知识到工厂企业中实习,为后续的就业打基础。 [2] “2+3”本科人才培养模式该模式与“3+1”本科人才培养模式大体的培养思路上是一致的,更侧重于对电子商务专业学生培养方向的定位上,强调了方向的细分,使人才具有专业性更...
(1)经管类方向的专业课程应涉及电子商务基础与电子商务经管知识领域中的全部知识模块,并根据需求设置相应的课程。同时结合专业培养方案,选取电子商务工程和电子商务综合知识领域的部分知识模块设置相关课程。(2)工程类方向的专业课程应涉及电子商务基础和电子商务工程知识领域中的全部知识模块,并根据需求设置相应的课程。同时结合专业培养方案,选取电子商务经管和电子商务综合知识领域的部分知识模块设置相关课程。(3)在满足上述课程设置原则的基础上,各高校可根据各自的学科优势、专业特色、培养方向以及发展需求自定义知识模块或设置自选课程专业分析研究和成功经验的基础上,具有很高的专业性、标准性、成熟性。比较专业的电子商务。南京附近电子商务解决方案多久
实验、实训、实习类教学形式包括课程实验、课程设计、项目实训、专业实习、毕业论文(设计)等相关环节。基础实践教学:包括大学计算机基础、C语言程序设计、网络数据库、计算机网络、面向对象程序设计、办公软件实操等课程的基础实践教学,还有利用寒、暑假进行社会实践。专业实践教学:主要包括计算电子商务概论、电子商务网站设计、数据分析、管理信息系统、会计学原理、运筹学、金融学、企业经营实务模拟、会计电算化、网络营销与策划、淘宝店铺装修、南京附近电子商务解决方案多久解决方案的基础架构是企业用于实现向电子商务转型的完整电子商务基础设施,它为企业提供一个完全合的环境。
教师背景和水平要求(1)要求教师具备管理学、经济学或信息技术等相关学科专业的教育背景。要求一定数量的教师具有工程实践以及从事科学研究的经历。专业带头人应有较高的学术水平。(2)教师应具备与所讲授课程相匹配的知识和能力,能够运用先进教学方法与现代教学手段开展教学和教学创新。实践性较强的课程的主讲教师应具有实务工作背景或实务经验。(3)教师应在承担教学任务的同时能参加专业相关的学术研究和实践活动,不断提升个人的专业能力。(4)受聘的企事业应具备丰富的行业从业经验和相关理论知识
各高校应为电子商务类专业教学提供足够数量和满足功能的教学设施,包括多媒体教室、专业实验室、实训或实习基地等。(1)要求多媒体教室、各类实验室或实训基地的硬件设备和网络功能在数量与质量上能够满足教学需要。相应的系统、软件、网络、平台等教学实验软件或服务设施须根据发展需求及时配备、更新或升级。(2)实验室和实训基地管理要求具备课程实验指导书、实验项目任务书、实验室教学日志等相关规范材料。配备专职实验技术和指导人员,保证开放时间,为师生的实验或实训教学提供技术保障和周到服务。进行其它产品和服务的宣传,并对该过程加以控制。
该模式与“3+1”本科人才培养模式大体的培养思路上是一致的,更侧重于对电子商务专业学生培养方向的定位上,强调了方向的细分,使人才具有专业性更加突出的特点。其把电子商务人才的素质构成分为2个素质基础和3个专业方向。2个素质基础即“技能型、商务型”,这是电子商务人才必须具备的共同素质基础;3个专业方向即对学生进行专业方向定位,分为“信息服务型”“物流应用型”和“营销应用型”,建构“厚基础”“宽口径”的大专业办学模式。2个素质基础的培养过程主要体现在年的理论教学和模拟实验中;3个专业方向的培养过程则集中体现在第4年的应用实践中。进行其它产品和服务的宣传,并对该过程加以控制; (8)支持直销功能。江苏国产电子商务解决方案创新
一般建立在对相关行业和某种类型的电子商务应用的专业分析研究和成功经验的基础上,具有很高的专业性。南京附近电子商务解决方案多久
(4)服务器和管理的安全性;(5)客户信息安全管理;(6)管理和处理定单,应用商务规则来与客户完成交易;(7)进行其它产品和服务的宣传,并对该过程加以控制;(8)支持直销功能;(9)提供Cross-Selling销售和Up-Selling的机制和规则;(10)方便储存数据(分类、定单、库存、日志等等)并且能够实现动态的访问;(11)商品、交易以及商务系统的管理;(12)价格促销的工具;(13)分析流量和购买数据,获得商务智能和建立客户行为模型。(14)商城权限管理;(15)商城促销管理;(16)商城界面、店面管理;(17)售后服务管理;南京附近电子商务解决方案多久
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