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生物植物教学标本模型--海葵标本

1、标本用营固着生活、体高不小于25mm（从口盘至基盘的垂直距离，不包括触手）的个体制作。

2、整体浸制。

3、标本以体筒的任一面向衬板或以基盘固着于瓶底，口向上，示口、口盘、触手、体筒和基盘。

4、体筒应饱满，其上部稍向前倾斜。

5、触手伸展呈葵花状，触手因过长、过密遮盖口和口盘时应采取措施以保证口和口盘的显示或摇动容器时可隐见。

6、应保持一定程度生活时的基本色。

7、标本具下列一项时为二级品：a．触手或体筒略有收缩或变形；b．明口不明显；c．显褪色。

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生物标本--骨骼标本

骨骼标本要防止震动和撞散，用后盖好。受潮脱胶，关节容易掉落。阳光久射要发黄变色。骨骼断裂或脱落时，可用聚醋酸乙烯胶帖（用线固定）。

生物标本--切片标本

切片标本要编号放在特别分格切片的木盒内，盒内两侧刻很多凹沟，载玻片的两侧沿凹沟插入，使载玻片直立在盒中。每盒可装50~100片。盒子要直放，使标本保持平放位置。盒内应有每片标本的编号和名称目录，以方便查找使用。木盒应放在干燥地方，避免日光照射。切片也可用玻片标本夹（格隔）保存。

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生物骨骼教学模型--人体骨骼模型

人体骨骼模型是一种为了满足基础解剖学的需要而仿真人骨骼大小用金属线串制pvc材质的可拆卸、水洗的模型。

人体骨骼模型，是仿真人大小或按一定比例缩小的关节相连的、用金属线串制pvc材质的模型，是基础解剖教学的理想模型。手臂和腿部可拆下供研究。可安放于固定的金属架上，可水洗、不破碎。

人体骨骼模型与人体躯干模型同样属于医学教学模型。试用于中学生物、中专、医学院等在讲解人体骨骼结构和人体解剖时使用，直观性强。

载玻片与盖玻片的相关区别

载玻片在下边，是要观察的物质的盛放载体，我们要把东西放你它上面。盖玻片是要放在被观察物质的上面，与下面的载玻片形成保护，防止上面的空气中的物质污染被观察物质，是盖在上面的。两者的物质组成物根本差别，只是根据谁先被固定在载物架上谁就是载玻片，剩下盖着的是盖玻片。

盖玻片比载玻片要小，载玻片主要用来盛放观察物，盖玻片是盖在载玻片上的，用做固定用的。

*盖玻片的清洗

盖玻片也可以重复使用，虽然便宜，但不是一次性的。新的盖玻片也不干净。普通洗洁精洗一下就ok了。要求高的话，有超声波洗涤机。没有超声波洗涤机，又要求很干净，那么普通程序洗净后，泡在铬酸洗液里放一晚，再用蒸馏水冲洗。

生物教学标本模型制作工艺简介。

1、涂片法是将材料均匀地涂布在载玻片上的一种制片方法。

涂片材料有单细胞生物、小型藻类、血液、细菌培养液、动植物的疏松**、精巢、花药等。

涂片时应注意：（1）载玻片必须清洁。（2）载玻片要持平。（3）涂层须均匀。涂抹液滴在载玻片中间偏右，用解剖刀刃或牙签等涂匀。（4）涂层要薄。用另一载玻片作推片，沿滴有涂抹液的载玻片面（二载玻片夹角应为30°-45°）由右向左轻轻推动，涂成均匀一薄层。（5）固定。如需固定可用化学固定剂或干燥法（细菌）固定。（6）染色。细菌用亚甲基蓝，血液用瑞氏染液,有时可以可以使用碘酒。染色液要盖住全部涂面。（7）冲洗。用吸水纸吸干或烤干。（8）封片。长期保存用加拿大的树胶封片。

2、压片法是将生物材料置于载玻片和盖片之间，施加一定压力，将**细胞压散的一种制片方法。

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生物教学中模型建构活动有效性的研究

对建立模型的意义及其在生物教学中的作用做了明确的剖析，选取具有典型意义的教学活动，提炼形成了模型建构教学的模式和三种模型建构教学**的基本策略，**为重要的是转变了教师的教学方式和学生的学习方法，体现了对学生思维能力和学科学习方法的培养，实实在在地解决了高中生物教学中的难点。结题报告规范，成果***，有三篇论文发表在生物教学的**期刊，有四篇论文获得省级一、二、三等奖。对合肥市乃至全省的生物教学具有借鉴价值，可以进一步推广。**组也对课题的进一步研究提出了很好的建议

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