国际标准心理测评调节师生关系智能服务

《情绪调节之路》老师：逸飞，你近期情绪似乎不太稳定，能和老师讲讲吗？逸飞：老师，我也不清楚，有时特别烦躁，看什么都不顺眼。老师：那我们在泽沃心理平台上借助中学生心理健康量表分析一下。（完成量表后）平台分析显示你在情绪稳定性方面需要关注。这可能和你近期的生活、学习压力有关。平台建议你试着每天记录情绪变化，烦躁时去操场跑跑步，释放压力。老师也会多和你交流，了解你内心想法，帮你调节情绪。逸飞：谢谢老师，我会照您说的做。之前一直憋在心里，现在说出来好多了。老师：不客气，老师是你的坚实后盾。通过在泽沃心理平台的这次测评，老师更清楚你的心理健康状况，以后会多留意你的情绪变化，及时给予支持。@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。心理测评，指引师生关系走向和谐。国际标准心理测评调节师生关系智能服务

《解决师生合作分歧》老师：梓睿，在我们之前的小组合作项目中，出现了一些分歧，你觉得我们应该怎么解决呢？梓睿：老师，我觉得我们的想法都有道理，但不知道怎么协调。老师：我们在泽沃心理平台运用人际沟通量表来分析一下。@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表#。（完成分析后）平台显示我们在合作过程中缺乏有效的分歧沟通机制。平台建议在出现分歧时，先暂停讨论，各自阐述想法的出发点和优势，然后共同寻找一个折中的方案。老师也会在合作中更注重引导大家相互理解，促进合作国际标准心理测评调节师生关系智能服务心理测评：搭建师生心灵沟通桥梁。

教学风格不适应的调整：崇德中学与泽沃心理平台合作，运用心理适应性量表对学生进行测评，发现小轩不适应新老师严厉、快节奏的教学风格，成绩下降，对老师不满。新老师风格与之前差异大，小轩课堂上紧张，不敢互动，还被老师批评。班主任陈老师和平台咨询师参考心理适应性量表的测评结果，沟通后老师调整教学方法，采用多样化教学，关注小轩。平台依据量表情况为小轩提供学习策略指导。小轩慢慢适应新风格，成绩提升，对老师的态度转变，开始主动交流，师生关系融洽，课堂互动积极，学习兴趣也提高了

@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。《处理师生意见分歧》老师：宇轩，上次关于班级活动的策划，我们有不同意见，你现在怎么看呢？宇轩：老师，我还是觉得我的想法有道理，但又怕和您意见不同不好。老师：我们借助泽沃心理平台上的心理适应性量表分析一下。（完成分析）平台显示我们在处理意见分歧时缺乏有效沟通。平台建议我们在遇到分歧时，先倾听对方完整的想法，再表达自己观点，尝试找到双方都能接受的方案。老师以后也会更重视你的想法，和你一起探讨出更好的结果。宇轩：好的，老师，我明白了。老师：好，通过这次在泽沃心理平台的测评，我们能更好地处理意见分歧，让班级活动策划更顺利。心理测评：师生关系的“调音器”。

@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。《缓解师生相处压力》老师：诗雨，近期感觉你和老师相处时很紧张，是为什么呢？诗雨：老师，我觉得您很优异，在您面前我总怕犯错。老师：我们在泽沃心理平台用在校适应能力量表测试一下。（测试后）平台分析显示你在与老师相处时压力较大。平台建议你把老师当成朋友，多关注和老师交流的过程而非结果。老师也会多展现亲和力，和你分享一些轻松的话题，缓解你的压力。诗雨：谢谢老师，我会努力调整心态的。老师：好，老师会陪着你慢慢改变。通过这次在泽沃心理平台的测评，老师知道如何帮你缓解相处压力，让我们相处更自在。心理测评：打开师生关系困局的钥匙。国际标准心理测评调节师生关系智能服务

心理测评——师生关系的“润滑剂”。国际标准心理测评调节师生关系智能服务

考试焦虑量表测出的转变：泽沃心理平台与志远中学合作，用考试焦虑量表测评学生。初三（5）班的小悠，其量表得分显示考试焦虑水平远超同班级、同年龄常模数据。班主任刘老师和平台咨询师分析后，发现小悠对成绩期望高，怕让老师和父母失望，才过度焦虑。刘老师与各科老师沟通，老师们课堂上更关注小悠，重知识讲解，轻成绩强调。泽沃心理平台为小悠定制心理辅导，教她深呼吸等放松技巧，引导她改变对考试的认知。小悠父母也不再紧盯成绩，给予情感支持。一段时间后，小悠心态转变。复测时，她的焦虑水平接近常模数据，考试更从容，成绩提升。她与老师关系融洽，主动请教问题，师生互动良好。国际标准心理测评调节师生关系智能服务