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内向奶奶的观念：革新王奶奶内向，乐群性低。照顾孙子时，怕孙子学坏，不让他和其他小朋友玩。孙子在学校不合群，被同学排斥，变得自卑。儿子儿媳劝说，王奶奶不听，家庭气氛紧张。王奶奶来到泽沃心理平台，做了卡特尔16PF人格测试、家庭教养方式测试量表、SCL-90症状自评量表和SAS焦虑测试量表。结果显示她乐群性低，家庭教养方式封闭，SCL-90测试显示她焦虑、人际敏感。咨询师建议王奶奶参加社区育儿讲座。王奶奶参加后，意识到错误，开始鼓励孙子和小朋友玩，还带他参加亲子活动。孙子慢慢变得自信开朗，家庭关系也更加和谐。卡特尔16PF：化解隔代教育难题的关键钥匙。怎样的心理测评调节退休后生活角色销售

忧心过度的陪伴：62岁的刘奶奶退休后，全身心投入到照顾孙子阳阳的生活里。她的忧虑性因子得分较高，总是忍不住担心阳阳的未来。阳阳刚上小学，刘奶奶就开始忧虑他考不上好中学。每天不仅给阳阳布置额外的作业，还频繁检查，一旦发现错误，就唉声叹气，反复唠叨。有次学校组织户外活动，刘奶奶担心阳阳受伤，坚决不让他参加。阳阳为此和刘奶奶闹别扭，觉得奶奶不理解自己。儿子儿媳劝说刘奶奶要给阳阳一些自由空间，刘奶奶却听不进去，坚持认为自己是为了阳阳好，家庭矛盾由此产生。刘奶奶内心也充满矛盾和焦虑，在家人的陪同下，她来到泽沃心理平台。经过卡特尔16PF人格测试，她的忧虑性因子得分很高；家庭教养方式测试量表显示为过度干涉型；SCL-90症状自评量表和SAS焦虑测试量表表明，她在焦虑、抑郁因子上得分较高，存在中度焦虑。咨询师指出刘奶奶应调整心态，相信孩子的成长能力。刘奶奶开始尝试改变，当阳阳作业出错时，不再过度指责，而是耐心引导。对于学校活动，也会和阳阳商量后再做决定。慢慢地，阳阳和刘奶奶关系缓和，家庭氛围也变得轻松起来。怎样的心理测评调节退休后生活角色销售卡特尔16PF助力，晚年教育孙辈更智慧。

智慧与教育的失衡：赵爷爷是退休教师，聪慧性高。他辅导孙子学习，习惯用专业术语讲解知识，忽略孙子理解能力。教科学知识时，复杂概念让孙子一头雾水，越学越懵。孙子成绩下降，赵爷爷却认为孙子不够努力。家人看法不同，引发家庭矛盾。赵爷爷心情烦躁，来到泽沃心理平台。测试显示他聪慧性高，家庭教养方式测试量表显示他是严格型，SCL-90症状自评量表和SAS焦虑测试量表表明他焦虑程度高，人际敏感。咨询师建议赵爷爷用简单易懂的方式教学。赵爷爷调整方法，把知识编成小故事，孙子理解容易，学习积极性提高，家庭关系改善，赵爷爷心情也舒畅了。

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焦虑量表解忧愁，晚年教育不用愁。怎样的心理测评调节退休后生活角色销售

不稳定情绪下的教育：焦虑65岁的孙奶奶退休后帮忙带孙子，稳定性因子低。看到孙子和小伙伴在院子里追逐，她立刻紧张起来，冲过去制止并大声批评：“太危险了，不许玩！”孙子委屈得直掉眼泪，渐渐不愿和她交流。家人劝说，孙奶奶却控制不住情绪，焦虑得睡不着。在家人陪伴下，孙奶奶来到泽沃心理平台。测试显示她稳定性差，SCL-90焦虑、抑郁因子突出，焦虑值高。咨询师建议她先观察，给予孙子信任。孙奶奶尝试改变，再看到孙子玩耍时，不再急于制止。慢慢地，孙子又愿意亲近她，她的焦虑感也减轻许多。怎样的心理测评调节退休后生活角色销售