国际标准心理测评调节与同学方面的关系智能版SAS焦虑自评测试

《学习效率自测表修复社团伙伴关系》社团负责人：明轩、雅静，社团的项目近期进展不太顺利，是不是你们之间沟通有问题呀？明轩：老师，是我觉得雅静在项目中的工作效率不高，影响了进度，就说了一些不太好听的话，雅静就不太愿意和我合作了。后来用泽沃心理平台的学习效率自测表测评，咨询师温老师引导我们发现，其实是我们对工作效率的标准和工作方式不同。温老师教我们要互相理解，找到提高效率的方法。我跟雅静道歉说：“雅静，之前我说话太直接了，没考虑你的感受，对不起。”雅静说：“我也有做得不好的地方，我们一起改进。”现在我们在社团项目中能互相配合，调整工作方式，项目进展得很顺利，我们的关系也恢复了，还一起为社团的发展出谋划策呢。雅静：对呀老师，现在我们合作得很愉快，希望社团能取得更好的成绩。心理测评：告别与同学的疏离，走向亲密无间。国际标准心理测评调节与同学方面的关系智能版SAS焦虑自评测试

量表预警，帮助学生打破社交沉默壁垒：某中学与泽沃心理平台联合测评。部分学生的量表显示，他们存在逃避社交行为，对同学关系过度敏感，常因小事焦虑，在学校里总是沉默寡言，集体活动能躲就躲。小组讨论时，他们不敢表达想法，生怕被同学否定。泽沃心理平台的咨询师沟通发现，他们曾在小组作业中被同学嘲笑，对社交产生抵触。咨询师联系老师和家长制定策略。老师安排简单任务并表扬；家长鼓励分享学校生活。经过努力，这些学生开始主动打招呼，小组活动中积极发言，逐渐打破社交沉默壁垒。国际标准心理测评调节与同学方面的关系智能版SAS焦虑自评测试利用测评认识同学，建立深厚的同学情谊。

《学习疲劳量表修复小组友谊》陈老师：雨薇、浩然，之前小组活动你们好像不太积极参与，是有什么原因吗？雨薇：陈老师，是我学习太累了，对小组活动没什么热情，也不太愿意和浩然交流，他可能觉得我有点冷漠。后来用泽沃心理平台的学习疲劳度自测量表测评，咨询师李老师分析出我长时间学习导致身心疲惫，对其他事情提不起兴趣；浩然则因为我的态度有点失落。李老师建议我适当放松，调整状态；也让浩然多关心我的感受。我跟浩然说：“浩然，之前小组活动我没好好参与，是我太累了，不是不想和你一起。”浩然说：“我理解你，我们一起调整，以后小组活动更积极。”现在我调整了学习和休息的时间，精力恢复了，在小组活动中也能积极贡献，我们小组的氛围越来越好，我和浩然的关系也更亲近了。浩然：对呀陈老师，现在我们小组很团结，相信以后会越来越好！

《考试焦虑量表化解同学误会》丁老师：雨萌、浩宇，听说你们因为考试的事儿闹了点不愉快，现在怎么样了？雨萌：丁老师，用泽沃心理平台的考试焦虑量表测评后，我们和好了。咨询师徐静分析出我考试前焦虑，担心考不好，浩宇在我面前说考试很简单，让我觉得他在炫耀，所以我对他态度不好。徐静教我要正确看待考试，调整心态，也让浩宇注意说话的方式。我跟浩宇道歉说：“浩宇，之前是我太敏感了，不该对你发脾气。”浩宇说：“我也有不对的地方，以后我会注意的。”现在我们在考试前会互相鼓励，分享应对焦虑的方法，关系比以前更好了。浩宇：对呀丁老师，现在我们是互相支持的好同学，一起迎接考试挑战！借助测评调整心态，拥抱和谐的同学情谊。

平台量表助力，解决同学间的竞争矛盾：某中学和泽沃心理平台合作，对学生进行中学生心理健康量表和中学生焦虑自评量表的测评。在测评过程中，老师发现小峰和小凯两位同学的焦虑情绪较高，进一步了解后得知，他们在学习上是竞争对手，常常因为成绩排名而产生矛盾，甚至在班级里互相诋毁，这不仅影响了他们的心理健康，也破坏了同学之间的关系。泽沃心理平台的咨询师与学校老师一起，组织了一次关于良性竞争的主题班会。在班会上，咨询师通过案例分析，引导同学们正确看待竞争，理解合作的重要性。老师也鼓励小峰和小凯相互学习，共同进步。经过这次班会，小峰和小凯认识到了自己的错误，主动向对方道歉，并表示以后要在学习上互相帮助，共同提高。他们的焦虑情绪逐渐缓解，同学关系也得到了改善。借助测评发现优势，提升在同学中的魅力。国际标准心理测评调节与同学方面的关系智能版SAS焦虑自评测试

心理测评：化解与同学矛盾的有效良方。国际标准心理测评调节与同学方面的关系智能版SAS焦虑自评测试

量表发现问题，助力内向学生打开心扉：学校与泽沃心理平台合作开展心理测评，使用了心理适应性量表和中学生在校适应能力测试。小宇性格内向，测评结果显示他在学校的适应能力较差，尤其是在与同学交往方面存在很大障碍。泽沃心理平台的咨询师和学校老师决定帮助小宇改变现状。咨询师为小宇制定了专门的社交训练计划，包括如何主动与同学打招呼、如何参与小组讨论等。老师则在班级中安排性格开朗的同学与小宇同桌，并鼓励他们主动与小宇交流。在课堂上，老师也会有意识地创造一些机会，让小宇展示自己的才能。经过一段时间的努力，小宇逐渐克服了内心的恐惧，开始主动与同学交流，与同学们的关系越来越好，对学校的适应能力也得到了明显提升。国际标准心理测评调节与同学方面的关系智能版SAS焦虑自评测试