化学教学仪器设备中的烧杯烧杯因其口径上下一致,是取用液体、配制溶液、做简单化学反应非常常用的反应容器。但烧杯不能代替量筒量取液体。烧杯加热时要垫上石棉网。不能用火焰直接加热烧杯。因为烧杯底面大,用火焰直接加热,只可烧到局部,使玻璃受热不匀而引起炸裂。用烧杯加热液体时,液体的量以不超过烧杯容积的1/3...
电子天平是我们的化学实验中必备的称量工具,学生也基本能掌握其使用方法,但实验的细节和打扫维护做的很不到位,实验后秤盘下残留有一些物质,秤盘上留有污渍。使天平的灵敏度和准确度下降,使用寿命也缩短。电子天平使用前须先预热10分钟,但部分学生开机后直接称量。称量物的温度必须与天平温度相同,不能把过热或过冷的物体放在天平秤盘上。一些具有挥发性的腐蚀性的试剂应放在密闭容器中称量,称量物体时要切记关闭天平的侧门,称量完毕后及时打扫称量盘上下及各个角落等。在空气潮湿,物质已结成垢块时,应采用机械除锈方法,即先用铲、剔、刮等方式将零部件上的锈蚀层块除去,再用砂纸砂磨、打光,后面涂上保护层。实验完毕,关闭侧门,盖上天平布,置于避光干燥处保存。 化学酸碱度实验测试仪器。重庆中学化学教学仪器设备
选购仪器时应按下列步骤选购仪器
1、依据大纲及教材中要求必须开设的实验,列出总的仪器清单。
2、让实验管理员依据实验室现有的仪器种类及数量,填写所缺的仪器及数目。
3、看实物、选仪器。如果未见实物,*见到仪器简介、说明书定购仪器就应少订一些,防止接到的仪器的质量、规格 与订单不符。
4、一些化学仪器易损,有些化学药品腐蚀性比较强。在运输时,可能造成仪器损坏及药品泄漏,造成化学污染或事故,必须专业人员、专业车辆配送。 重庆中学化学教学仪器设备常见化学实验仪器的种类及功能。
化学仪器的先进性。随着科技的进步,化学实验仪器也在不断更新。数字化实验教学的推广,必须选购一些先进的、高性能的实验仪器,这些仪器的推广,会使化学教学方式及化学教学理念发生变化,促使教学效果再上新的台阶。
3、化学仪器的配套性。完成一个化学实验,一般需要多种仪器。选购化学仪器时就要注意其配套性,如果少了一个关键的仪器,这无法完成化学实验。如物质的量浓度的配制,可能需要用到天平,烧杯、玻璃棒、滴管等,但如果少了容量瓶,就无法完成一定物质的量浓度的配制。选购仪器一定要配套,防止万事具备,还欠东风,完不成实验。
初中化学常用的实验仪器包括——
反应容器可直接受热的:试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等
能间接受热的:烧杯、烧瓶、锥形瓶(加热时,需加石棉网)
存放药品的仪器:广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)
加热仪器:酒精灯
计量仪器:托盘天平(称固体质量)、量筒(量液体体积)
分离仪器:漏斗
取用仪器:药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头滴管(少量液体)
夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳
其他仪器:长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽
不能加热:量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等 化学教学仪器漏斗分类。
化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学 ,这也是化学变化的**基础。
化学是一门以实验为基础的自然科学。门捷列夫提出的化学元素周期表**促进了化学的发展。如今很多人称化学为“中心科学”,因为化学为部分科学学科的**,如材料科学、纳米科技、生物化学等。
现代化学下有五个二级学科:无机化学、有机化学、物理化学、分析化学与高分子化学。
化学是重要的基础科学之一,是一门以实验为基础的学科,在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中,得到了迅速的发展,也推动了其他学科和技术的发展。例如,核酸化学的研究成果使今生物学从细胞水平提高到分子水平,建立了分子生物学。 初中化学实验教学指导书。重庆中学化学教学仪器设备
过氧化氢分解制氧气化学实验玻璃仪器。重庆中学化学教学仪器设备
空气冷凝管空气冷凝管和直形冷凝管主要是蒸出产物时使用(包括蒸馏和分馏),当蒸馏物沸点超过140度时,一般使用空气冷凝管,以免直形冷凝管通水冷却导致玻璃温差大而炸裂。球形冷凝管内管为若干个玻璃球连接起来,用于有机制备的回流,适用于各种沸点的液体。球形冷凝管长期使用后,隔套中的铁锈可以用盐酸洗去。缺点:冷凝后的液体凝固后容易卡在玻璃球中。由于进水口水压较高所以胶管容易脱落,使用时要用铁丝绑住。蛇形冷凝管蛇形冷凝管用于有机制备的回流,适用于沸点较低的液体。重庆中学化学教学仪器设备
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化学教学仪器设备中的烧杯烧杯因其口径上下一致,是取用液体、配制溶液、做简单化学反应非常常用的反应容器。但烧杯不能代替量筒量取液体。烧杯加热时要垫上石棉网。不能用火焰直接加热烧杯。因为烧杯底面大,用火焰直接加热,只可烧到局部,使玻璃受热不匀而引起炸裂。用烧杯加热液体时,液体的量以不超过烧杯容积的1/3...
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