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《教育培训及相关产业统计分类（2020）》 [19]各类高等教育在学总规模达3833万人 [20]教育培训及相关产业是指国家学校教育制度系统和非学制系统有计划、有组织地为社会公众提供各种教育培训及相关产品（货物和服务）的生产活动**，包括《国民经济行业分类》（GB/T 4754-2017）中教育门类，以及其他门类中教育培训相关的产业。本分类将教育培训及相关产业范围确定为：学校教育、社会教育、培训服务、教育培训管理服务、教育培训相关服务、教育培训用品及相关产品流通服务、教育培训用品及相关产品制造、教育培训机构设施建设等8个大类。 [19]

社会需求教育教育具有成长和筛选双重作用。孩子长大是一个自然的过程，成长是回避不了的议题，正确的方向是健康成长；而教育资源是有限的，人是有差异的，因此又具有相应的筛选功能。实施义务教育的目的，就是让所有儿童都能够在符合育人规律的条件下成长，为未来满足基本的社会需求服务。 [29]农耕教育原始社会是人类社会的**初形式。由于生产力发展水平低下、文化科学知识落后，教育还处在萌芽状态。原始社会的教育既没有专门的教育机构，也没有专门的教师和教材，教育方式主要靠年长一代的言传身教。原始社会的教育活动紧密围绕着社会生产劳动进行，没有与生产劳动分离，教育内容以传授制造和使用生产工具的技能以及从事渔猎、采集和原始手工业劳动的经验为主。 [17]教育的功能是由内及外产生的，通过内化而对外有用，内是本质，外是功用。

文明进步小朋友正在与父亲一起参观体验 [29]教育是使人社会化、现代化而不断自我完善的基本手段。教育的功能是由内及外产生的，通过内化而对外有用，内是本质，外是功用。教育在推进物质文明方面的作用容易显现，而在推进精神文明方面却易于形重实轻。缺失内化于心的教育，有可能会造就现代野蛮人，无法真正推动人类文明进步。 [29]世界文明的进步是缓慢的，社会文明的发展也是渐进的。教育现代化是一个具有目标指向的发展过程，主要目标包括教育强国、人的***发展和先进文化促进。社会文明是国家的软实力，教育让一代代人推动社会的进步，教育发展需要与文明进步同向同行。 [29]陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。浦东新区本地教育软件厂家电话

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马克思从19世纪40年代起，马克思和恩格斯的许多著作就提出了马克思主义教育观的初步原理（比如《资本论》第1卷，第13章；《德意志意识形态》第1卷，第1部分；《哥达**批判》第4部分；《**主义基本原理》）。正是在这一基础上逐步形成了较系统的教育理论。十月**及其对马克思主义教育实践的需要，**推动了这一理论的发展（列宁、克鲁普斯卡娅、勃朗斯基、马卡连柯）。实际上，马克思主义的教育理论基本是一种实践的理论。对此做出贡献的一些重要人物有倍倍尔、饶勒斯、蔡特金、李卜克内西、葛兰西、郎之万、瓦伦、塞夫。许多研究者当前正致力于进一步发展这一理论。徐汇区国内教育软件服务电话

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